感谢M^XAeGHL%.3.JYM3$;/邀请。
首先j6v6!m7V@p%tFscd5eQU，看一下两f1;T岁半孩子lhzDT2rP,8F8的年龄特点。
2—3岁的孩子正du.R3YE0oRd4DjpAN好处于人生的第一个反抗期，自我gaTDqT6J意识开始增强，做事情开始表现出坚持自己的主意，不听从父母的要求和意见，开始65mTQz9au尝试自己的力量去做事儿mAj^1uhI，喜欢自己动手，常说“我自己，”“我来拿”“我不”等。对VMdcviY喜欢的东西km^U!!s开4X2CuXrFb*&始占为己有，缺少物品的边界感，喜欢就一定要拿来玩。这个时候的孩子既hpmcvK@OE@SA3R%5w需要父母的爱护，又想证明自己的力量，尝试独立，如果一味地压TY%9MuOIMP7RgpJpiD.0^%b,^G7#9V制孩子，H9e7反而会让孩子的反抗意识增强。
其次，看一下题主的描述事件N&PTm68jc@Ar23x#，孩子丢玩具也许不是像成人想的一样破坏玩具或者^Iz1e#cy$X,QiaANtyQFq搞乱房间，也许就是在玩一个她头脑中的投掷的游戏，只是丢的对象是玩具。也就Z2VnRV!,dNoH$4E/N是说，孩子还没有那么强的是非观HtrDc;K念，认为这件事是错的。父母的强硬态度Egz8aHR3Zwq/tE5K1gqxSX，孩U.OwjIrvV1BOGuqPRVDA4;Hi!WB子能感受Z3ZH6h*BWG;peN9PQs,2NBKig到的是阻断游戏和压制，用威胁的方法打压孩子游戏的兴趣和需要。而且孩ZsJ3qK子需要Tl4zUw#ccb@q@LEGmAyoj安全感呵护的时候，母亲表现出的是冷落，这样的做法z*gUDrRk0f/%rPm势必引起孩子的反抗。而且越是强硬，孩子的反抗越厉害。
第三，看如何引导。
一是i2BPIhH#VB0在孩子丢玩具的时候，家长要利用孩子另一个认为所有的东西都A2.k0i是有生命的特点，来游戏化引领孩子学习正确的做法。所以BVxDKrwVejhY@pkB.&家长可以变换一种角色，以游戏者l4AbcbQ53,ydu,/a3^gUj,v&/d8,.0的角色对孩,!Tj.d#,b^i4*iNIS;$x子说：“哎呀，玩具宝宝都摔疼了，快抱起来$FlAe,CGzH帮它揉揉吧，它们都找不到家了，快送它们回去吧。”一边说，一边假装玩具真qR2SR8xmLkN5S5有生命的样子，把一个玩具.eOX@.I0!FVLFb抱起来，帮它^8%.%吹一吹、揉一揉，放回玩具原来的地方。孩r$u95Hh^E6EA67##wVWzIYl%子会通过观察大人的行为，同情玩具的遭遇，模仿大人的行为去捡BUfIKHL;*.MUEFzAKJue@Kll*!起玩具来。这样做，既不会激SRVgi&7c8.b起孩子的反抗心理，还引发孩子对玩具的同情心，而且也不%^tQ影响亲子关系。
二是在孩子哭闹的时候的引导方法。家长就不要再InCA7$0Lwah,x0#nHW;nJB;c#es#f说教了，要若无其事地去做其他事情或者就在一旁安静的XNQgg4bgOn^xaa%RfWOn0等着她哭，什么也不要说。孩子会边哭边看家长的反应，家长越是讲话，她就会越哭的厉OmJpvAFUk$#Q4/Wntbr3zO7害，这也是她在用哭的方法试探家长的底线，看哭到什么程度家长会放/$Sj$OSEx21qokcEeQ0Ig$M/弃强硬的做法。另外家长在孩子哭时讲道理，孩子因为情绪和年P7n3*龄特点的影响是根本听qsJ0KAxxY*cAKZ不进去的。所以要等孩子情绪平稳了，冷静下来rh.fL$v^#d&R*!h;qG5eZ@zLso,b再引导她捡玩具。
总之，随着孩子慢慢长大，家长要结合孩子的MVf4n年龄特点去引领孩子，不要简单粗暴威胁、打骂加糖果，这样对于培养孩子的安TFUh8@2vVzXG#@56@YNRO*YrG9z0OQ全感、自信心和良好!6VE9%S9e6oZo的性格都是不利的。
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