关于这个话题我有话说，因为小虐本身也在自己的公众账号分享英语的心得体会，自己也当过老师，所以关于这个问题，个人认为具有发言权。回答这个问题从以下几个角度：有个前提：笔者也没有做过调查，但是个人认为80%的敢出来吆喝的，一定是有几把刷子的，但是20%应该就是存正的骗子，还请同学们擦亮眼睛。
（章小虐解读下图片这句话：骗子反而骗的都是高学历、高智商的人，骗子和被骗者不是智商的较量，是被骗者善良，更容易相信别人而已。所以骗子欺骗的不是智商而是善良）一、从组织者的“发心”层面，他是否真的就是想骗你（“发心”：就是发自内心的意思）组织者就想骗你上钩，你什么都学不到，甚至是夸大其词，收获和付出远远不成正比，那么他就真是骗子。
二、从组织者水平的层面，他们浪费了你的时间和金钱，他们不自知（占比80%中的80%）有的组织者认为自己水平良好，愿意以师长的身份传授，定价完全凭主观，不一定与其能力相当，跟他学习既浪费你的金钱成本，也浪费你的时间成本，那么即使从发心的层面，他不想当一个骗子，他实际的行为还是一个不折不扣的骗子。
但是相信市场的规律，随着时间的推移，价值和价格一定会趋于一致的，所以这样的群也不会长久，渐渐就会名存实亡了。三、从学习者的认知层面，是否适合你（占比80%中的20%）不是每个老师都适合你，你需要找到适合自己水平的自己喜欢的教学方式的老师，如果是微信群，更要看群成员的水准。
所以即使你遇到了真宝贝，如果不适合你，你也消化不了。章小虐也在微信公众账号中分享自己学习英文的心得，但是我对自己的定位很清晰，我不是老师，不是说教者，是一个学生的身份向大家分享我的经历、感受，甚至是我走的坑，希望大家和我更多是同路人，互助友人的关系，我分享的东西哪怕有20%对你有价值，我也是满足的、快乐的，仅此而已，虽然我也做过老师，主要是教中小学生的，至今不断学习，但是我不敢自称老师，因为在当今社会，有能力的人太多了，每当看到他们，我都时刻感觉自己要不断精进，而且知识也在不断更新中，需要不断学习，所以我永远就是个学生而非老师，不是自己曾经没有这样的身份，而实在不感以老师自居。
所以，我发自内心的佩服占比20%的骗子，佩服他们的勇气，他们堵的是自己的运气和名誉，我也佩服另外的80%，他们无论是自我感觉良好还是真的水平登峰造极，都在为教育奉献着。回到正题，如何判断是否值得加入学英语微信群？这才是最关键的，就像你知道这是个操蛋的世界，但是你还要有自己的方法论和招数活下去。
策略：1、试听（感受方法、趣味性）；2、不要着急交钱，天下好老师太多，切记，没有一个卖家说自己产品不好，不要去问“我能学出来么？”；3、看看口碑（淘宝买东西还看看评价呢）；4、小虐想告诉你的真相：好老师也能教出坏学生，坏老师也能带出好学生，所以老师的好坏因素仅占80%（因为老师是外因），更重要的是你怎么行动、调整（内因最重要）。
科学技术上的发明创造被“不知内情者”（untaught mind）看做灵感的眩目闪现或戏剧性事件的结果。亚历山大·弗莱明爵士可不是像传说中的那样学英语微信群，看了一眼奶酪上的霉就立刻想到了青霉素的发明。他是对抗菌物质进行了长达9年的实验才有了这项发明的。
发明及创新几乎都是艰苦的试验和失败的产物。创新就像踢足球，即使是最出色的球员也会痛失进球机会，其射门被挡出的机会大大多于进球的机会。
问题在于得分最多者正是那些射门次数最多的球员学英语微信群，而任何领域的创新活动都是如此。创新者与普通人的主要区别在于处理问题的方法不同。
每一个人都有想法，但创新者会自觉地钻研他的想法，并不懈努力直到证明想法切实可行或不可行。普通人视为凭空想像的抽象概念在职业创新者眼里却具有坚实的可能性。
“创造性思维也许只不过意味着能够意识到按老办法办事没什么特别可取之处。”语言权威人士鲁道夫·弗莱契（Rudolph Flesch）写到。
这解释了我们看到像塑料垃圾袋和带轮箱包之类令生活更便利但看似简单的发明时的反应：“怎么过去就没有人想到这办法呢学英语微信群？”
学英语微信群。
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