作为一个老师，长期以来，假期督促学生的作业是一个令人头疼的问题，毕竟学生不在面前，隔空喊话，有一种鞭长莫及的感觉，说句不恰当的比喻，老师成了"孤家寡人″，学生被"放虎归山"，难以掌握孩子们的思维状况，行为动态和活动轨迹，好似断了线的风筝，任由空中飘浮。好在如今信息、网络便捷，微信、微信群帮了大忙，可以通过家长间接督促按质按量完成作业。也可直接与学生视频，检查作业完成情况，这给老师们去掉了不少烦恼微信群打卡！

都说老师是人类灵魂的工程师，老师自身也引以为豪，有些人也羡慕不已，殊不知，作为任教41年的本人体会颇深，做教师难，做一个优秀教师更难。大家可以试想:现在每个家庭一般只有一孩的居多，父母教养这一个孩子的难度有多大？何况一个老师(无论班主任、科任老师)面对的是40或50多个孩子，其难度可想而知。假期中，所布置的作业还要分门别类，细心指导，分科目，分题型，往往学生面对一堆作业，无从下手，难以厘清轻重、主次、着重点、难点，容易造成胡子眉毛一把抓，结果只能是完成了作业，但没有提高孩子思维、判断、解决问题的能力。

假期学生的作业，光靠老师是不够的，老师、家长、学生三位一体，应充分调动家长的积极性。家长多督促、勤指导，和老师不断沟通交流，以期达到学生作业的完成，尤其遇到难题，一定不要图省心省事，答案告诉孩子一应了事，这是最不负责任的表现。老师应该向家长讲明，不然会耽误孩子的学业，甚至毁掉孩子的前程。

刚放寒假，我就把上三年级的外孙女从石家庄接回来。有一道语文综合能力作业题难住了她:小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。(句子中两个河流和两个大海的词下面有点)，其题意要求是:请根据加点词语的特点，写一句话。实际上就是仿写句子。我启发诱导，首先打开她的思路:例句写的是什么景物？从什么写起，又从小到大写了什么？你要仿写，既不能重复，又要写出例句的递进关系，还要合情合理！原句写得是小溪、河流、大海，那你想写什么？外孙女想了一回儿，她说我写白云、蓝天、天际。这样经过她一番思考写出了句子:白云朵朵，飘向天空；天空蓝蓝，飘向天际；天际茫茫，一望无垠。虽然句子不算完美，也不算十分准确，但最起码开启了孩子的思维空间和想象力，提高了认知能力。

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