一、要正确认识中学老师的教学教研。教学是针对学生的教育活动，当思考如何进行有效的教学以及提高教学质量，思考如何增强学生的兴趣，如何培养学生的创造性思维。
教研不是科研，以中学老师的水平及所能接收的资讯也不可能提出什么有创新性的思想、观念、理论，只能是对于教学过程的一些思考，教学设计或解题等方面的改良。可惜好象职评时像教学设计与解题方法指导不算论文，只能逼着老师们去抄或者是去买。
二、给老师们松松绑，减减负，才能让老师们有时间去思考和总结。现在的老师都被各种非教学事务所累，每天都是疲于奔命，所声称的给老师减负是越减负担越多，以前还只是教育部门的，现在其它部门的任务也时不时来。填表，整资料，各种APP注册登录点赞……把老师们除上课外的时间几乎填满了，哪还有时间、精力、心气去思考？也更没有时间去看书学习了。
三、有效的培训才是提高老师们教学教研能力的最好途径。据传每年的培训经费是不少的，但培训的有效性几乎为零。集中培训时，请的专家对于基层教育毫无所知，空对空的说着理论。还有现在流行的网上学习，都是骗人的东西，老师们不感兴趣，对于教学没有任何的帮助，反而是占用了大量时间。所以有关部门该思考怎么提高培训的有效牲。
我是aft秀，我来回答这个问题，一个多月的网课，从最初的排斥忙乱焦虑到现在的从容不迫，井然有序与学生激情互动，可谓从十八线的“网黑妹”又变回一线网课教师，可以霸气的回应：你的语文老师，还是你的语文老师！
下边与诸君共同分享一下美好：
一，师生保持联系，不可断线掉线。我们的授课方式是以自己直播为主与河南省教育厅录制的《名校同步课堂》穿插播放。这两种方式，老师都要考虑学情，认真备课。
举例：《名校同步课堂》2月19日讲记叙文概括故事情节。我首先认真观看视频，并把视频的解析提前告诉学生，从而有效地提高了学生的观看兴趣及效率。假如老师以逸待劳发了链接，让学生自己观看，学生就有可能又到爪哇国云游去了，所以师生时刻连线非常重要。
二，重视线上互动，包括师生互动家校互动生生互动。课堂检测要及时评价并展示成绩，并随时支持学生连麦积极回答问题。作业打卡减轻负担，与家长学生共同协议，自律能力强的同学可以不打卡，由老师抽查作业，了解学情多与家长互动，评选班级最佳家长参与奖。
三，树立大语文观，强化考点热点，针对疫情及线上学习，为冲刺中考做准备，设计话题作文。并摘录防疫情的公益广告，共同赏析。这些课堂活动不仅提高了学生的听课兴趣，更重要的是让学生明白语文即生活。
四，授课中穿插心理健康品德教育，培养学生健康心里及高尚情操家国情怀。前期开展防病毒知识讲座，针对中考压力不能返校，注意学生的心理健康及时疏解压力。学习课文与时政热点紧密联系，让学生关注窗外国家大事。比如今天学习《岳阳楼记》文中的名句是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，链接了《在衡水中学网络升旗仪式上的讲话》这篇精彩的文章，不仅指导了学生如何写中考作文，而且也帮助学生一起舒缓中考的压力，更重要的是培养了学生的家国情怀。
总之，网课中尽管有困难有烦恼，但是在不断的摸索中收获惊喜，提高了自己的幸福指数。很喜欢这句话：传统课堂上，我就是语文；网课中我更是语文！
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